DER JABOTICABAL É DESTAQUE MAIS UMA VEZ NO SITE ACESSA ESCOLA

No último dia 17, mais uma vez, a DER Jaboticabal foi notícia no site oficial do Acessa Escola. Abaixo, a matéria publicada. Se preferir, acesse-a no site de origem http://acessaescola.fde.sp.gov.br/Publico/Noticias.aspx?nID=1518

Blog da Diretoria de Ensino de Jaboticabal está no ar

FDE/GET

A Diretoria de Ensino de Jaboticabal absorve vinte e oito escolas em sua estrutura. Dez cidades da região são representadas: Bebedouro, Guariba, Guatapará, Jaboticabal, Monte Alto, Monte Azul Paulista, Pradópolis, Taiúva, Taiaçu e Taquaral. O site oficial da DE (http://www.dejaboticabal.com.br/), diariamente atualizado, é um ponto de interseção e conhecimento entre as diferentes escolas da região.

Agora, mais um canal de comunicação entre escolas, alunos, professores e dirigentes de ensino, foi criado. Está no ar o blog da Diretoria de Ensino de Jaboticabal. Idealizado e criado por Renata Ribeiro, Professora Coordenadora da Oficina Pedagógica da DE, esse novo ambiente virtual trará questões que envolvam a tecnologia educacional, na qual está inserido o Programa Acessa Escola.

Atualmente, um dos destaques do Blog é um “post” sobre a prova de seleção dos estagiários do Acessa, realizada no último dia 8 de novembro. Ao todo, 419 jovens da região, todos do Ensino Médio, participaram. 222 alunos compareceram na EE Antonio José Pedroso, em Jaboticabal, e 197 alunos estiveram na EE Dr. Paraíso Cavalcanti, em Bebedouro. O blog disponibiliza um slide show com fotos dos alunos nesse dia.

Em um contato telefônico, a PCOP de Jaboticabal nos contou mais sobre o surgimento do blog, bem como os objetivos embutidos nessa nova empreitada da DE.

Acessa Escola – Por que você resolveu criar o blog?

Renata Ribeiro – Resolvi criar, primeiramente, para divulgar todas as atividades da Diretoria de Ensino. Já temos o site da DE, mas o blog é mais informal, tem mais a cara do jovem que participa do Programa Acessa Escola. E como a pessoa pode comentar, é mais interativo, já que no site as pessoas só podem nos contatar na seção “fale conosco”.

Acessa Escola - Você mesma atualiza o Blog? Caso sim, pretende abrir esse espaço para outras pessoas postarem?

Renata Ribeiro – Sou eu sim que atualizo. A princípio, será assim. Vamos ver como será a “audiência”.

Acessa Escola – Em relação ao conteúdo do blog, o que você pretende incluir no dia a dia?

Renata Ribeiro – Como sou do núcleo de Tecnologia, pretendo incluir matérias que envolvam Tecnologia Educacional, e dentro está o Programa Acessa Escola. Por exemplo, tanto no site, como no blog, destacamos a prova de seleção dos estagiários do Acessa.

Acessa Escola – O blog está aberto para o envio de sugestões, principalmente no que diz respeito ao conteúdo?

Renata Ribeiro – Eu considero o blog um “filhinho” do site. Lá, já divulgamos os eventos que acontecem nas escolas. Eles mesmos nos mandam as matérias e as fotos, e nós só colocamos no site. Então vamos manter o mesmo esquema no blog.

Acessa Escola – Por fim, em sua opinião, qual a importância do Programa Acessa Escola para alunos, professores e todos beneficiados pelo Programa?

Renata Ribeiro – Eu estou super entusiasmada. O Programa vem de encontro a tudo que eu sempre quis, ou seja, uma sala com computadores organizada, com alguém orientando os professores quando forem lá. Além disso, é um espaço para os alunos usarem, não apenas com o professor. Eles podem, por exemplo, fazer um blog e sempre atualizá-lo na sala do Acessa. E claro, é importante para a Inclusão Digital, onde os alunos podem usar a sala em qualquer horário, fora de seu período de aula, de forma gratuita. A ideia do estagiário Universitário também é muito boa, pois não dou conta de tudo. Vejo o Programa muito bem estruturado, parece que foi pensado em tudo. Estou muito otimista, não vejo a hora que comece

EE AURORA F VIANNA É DESTAQUE EM TELEJORNAL

PROJETO ECONOMIZANDO ÁGUA

EE PROF. DONA AURORA FERRAZ VIANNA DOS SANTOS - JABOTICABAL

A escola recebeu o prêmio do Instituto da Cidadania Brasil pelo "Projeto Reaproveitando a água"

 

Assista a reportagem

Matéria exibida no Jornal Regional da EPTV - Ribeirão Preto

EDUCAÇÃO DE JOVENS E ADULTOS

Para que os estudantes de EJA aprendam a ler e a escrever, é preciso respeitar algumas especificidades e acionar quatro situações didáticas

O processo de alfabetização das turmas da Educação de Jovens e Adultos (EJA) está ancorado em práticas indispensáveis de leitura e escrita que também são desenvolvidas com as crianças das séries iniciais do Ensino Fundamental. Isso não quer dizer que o professor vá trabalhar lançando mão dos mesmos materiais e estratégias com públicos tão distintos. Não faz sentido. Esse é, inclusive, um dos motivos que levam os mais velhos a fracassar e abandonar a escola (leia abaixo os depoimentos de três alunos dessa modalidade).
Embora exista uma variedade considerável de bons materiais organizados pelo Ministério da Educação (MEC) e pelas secretarias estaduais e municipais do país (disponíveis gratuitamente na internet), muitos educadores ainda recorrem aos livros usados pela criançada. Um dos motivos é a falta de formação específica. A maioria das faculdades de Pedagogia negligencia a EJA e não prepara os educadores para lidar com as especificidades da modalidade. Estudo encomendado por NOVA ESCOLA à Fundação Carlos Chagas no ano passado aponta que lecionar para jovens e adultos é um fato abordado somente em 1,5% das disciplinas do currículo de Pedagogia.
                

 Joel dos Santos, Geralda Lourenço e Manoel Pinheiro

Fotos: Tatiana Reis e Jarbas Oliveira

Adoro ir à biblioteca da escola. Atualmente, estou lendo obras que falam sobre a música brasileira."

Joel dos Santos, 30 anos, aluno do Colégio Santa Cruz, na capital paulista

"Quando a professora escreve o que os alunos ditam, aprendemos como as palavras são escritas."

Geralda Lourenço, 67 anos, aluna do Centro Educacional Sesc Ler, em Quixeramobim, CE

"Gosto das aulas em que a professora lê para a turma porque aprendo coisas sobre o mundo."

Manoel Pinheiro, 82 anos, aluno do Centro Educacional Sesc Ler, em Quixeramobim, CE

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REVISÃO DE TEXTOS NO COMPUTADOR

Na hora de revisar, o computador é o melhor instrumento para explorar várias maneiras de aperfeiçoar um texto sem perder tempo

Plano de aula

Sequência didática: Adaptação de conto para peça teatral

Em vez do lápis, da borracha e das canetas coloridas, o mouse e o teclado. Essa é uma troca bastante vantajosa quando o objetivo é explorar vários aspectos da revisão. Para isso, basta um computador simples, que tenha um programa editor de texto, como o Word.

Um dos primeiros ganhos que a máquina proporciona é a liberdade para trabalhar as questões relacionadas ao formato da produção de acordo com o gênero, sem que para isso os alunos tenham de reescrever todo o material. É possível pedir a eles, por exemplo, para transformar um conto em uma peça teatral (leia o projeto didático). Também é válido propor à garotada revisar um conto conhecido por todos, que tenha sido reescrito por outra turma e esteja sem a paragrafação correta, apresentando falhas de pontuação ou muitos termos repetidos. Assim, como sinalizam as pesquisadoras Emilia Ferreiro e Sonia Luquez no texto La Revisión de un Texto Ajeno Utilizando un Procesador de Palabras (A Revisão de um Texto Alheio Utilizando um Computador), é possível analisar onde e como a garotada intervém (e se intervém, já que identificar o que está bem colocado é uma parte importante da revisão), quais termos incorpora ao material ou se insere modificações em relação aos aspectos discursivos.

O trabalho com o computador também confere praticidade à execução das revisões que o autor julga serem válidas em seu próprio texto e das que forem sugeridas por você. Esse é um dos benefícios explorados por Luis Junqueira, que leciona Língua Portuguesa para o 6º e o 7º ano na Escola Castanheiras, em Santana do Parnaíba, na Grande São Paulo. Depois que os alunos finalizam uma produção, ele registra comentários nos arquivos, parágrafo a parágrafo (leia os quadros abaixo, com trechos de produções individuais de alunos do 6º ano). Sem intervir diretamente no material, o educador sugere aos autores adequar trechos, melhorar a pontuação, detalhar a descrição de uma cena e eliminar palavras repetidas, entre outras modificações. "A evolução de cada texto fica nítida quando as primeiras versões são comparadas à final", diz Junqueira.

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Quer saber mais?

CONTATOS

Escola Castanheiras, Al. Castanheiras, 250, 06543-510, Santana de Parnaíba, SP, tel. (11) 4152-4600

Renata Pontual Ikeda

BIBLIOGRAFIA

Histórias Extraordinárias, Edgar Allan Poe, 272 págs., Ed. Companhia das Letras, tel. (11) 3707-3501, 20 reais

INTERNET

Texto La Revisión de un Texto Ajeno Utilizando un Procesador de Palabras (em espanhol)

Fonte: Revista Nova Escola - Novembro/2009

TUDO SOBRE PRODUÇÃO DE TEXTO

Todos devemos ter um objetivo prioritário: fazer com que os alunos aprendam a produzir bons textos. Por isso, reunimos nesta página o melhor e mais completo material para ajudá-lo a aprimorar o ensino desse conteúdo.

 Organizado em dez capítulos, a revista Nova Escola preparou um guia com mais de 120 links para reportagens, vídeos, planos de aula, entrevistas, artigos, citações e portfólios especialmente produzidos para você. Clique aqui e boa leitura!

TECNOLOGIA EDUCACIONAL

O Computador como Tecnologia Educacional

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Fonte: http://edutec.net/Textos/Self/EDTECH/EAD.htm